“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”老师们是一群伟大的人，是知识在世间的化身。不过，研究生阶段的导师有着其特殊性。之前各个学习阶段的老师，仿佛牧师般，在知识的庙堂中，将过往的精华与经典授予学生们。而研究生导师，则是像船长一样，引领学生们，与学生一道在知识的海洋中劈波斩浪。

　　我的导师林正得研究员，便是那位精明干练、意志坚定、沉着自若、魅力超凡的船长。我于林老师门下硕博连读五年，回顾这些年受教于林老师的点点滴滴，实在获益良多。在此教师节之际，我愿意与各位一道分享我师从林老师以来的诸多故事，表达对林老师的感恩与敬佩。

　　初入门下

　　大四时，备战考研的我仍在为自己何去何从而烦恼，我的本科师兄向我推荐了林老师。正巧此时林老师从麻省理工回国不久，受邀来学校做讲座，我作为负责接待的人员，借着这一机会与林老师见到了第一面。林老师给我的第一印象是充满了学者气息，用夹带着台湾口音和用词的中文与我们交流，谈吐风趣幽默而见识卓广。当时的林老师已经三十七八岁，但显得非常年轻，经过那次的一番交流，我便认定林老师是值得我将其奉为导师的人，最终我也成功通过了研究生入学的笔试与面试，拜入林老师门下，成为林老师的第一批统招生。

　　我那时十分期待能够从林老师处学习并开展科研工作，因而在本科毕业后的暑假中，就以实习生的身份加入了课题组。师兄师姐们对我这个“小跟班”的到来表示了热烈的欢迎，我也从师兄师姐处习得了各种手艺。最早时林老师每周抽出两个下午的时间进行组会讨论，后来逐渐事务繁忙，但仍保持每周一次的组会讨论频率。组会外的时间林老师也时常同我们交流，林老师的思维天马行空，往往能够想出有趣的点子，当然其中一部分点子乍听之下光怪陆离，但我们也乐得与林老师一同交流。

　　潜移默化

　　林老师科研水平高超，做事风格严谨，对论文的发表始终保持着很高的要求。在研究生阶段的学习中，林老师手把手地教授我们如何撰写论文，从文字和图组上精雕细琢，为了确保文章的质量，一篇文章前后改上数稿甚至十数稿是很常见的。林老师习惯于把文稿用纸质版打印出来，用红笔批改，林老师的学生们都收到过写满中英文夹杂的红色批注的纸质文稿。为了让学生确实提升论文撰写水平，最终有能力成为独当一面的科研人员，林老师总会一对一地在办公室里为学生详细讲评论文的写作，从布局、逻辑直至用词、标点，一一指出不足之处。

　　此外，林老师经常在外参与会议和交流，有时候对于一些重要的交流会，林老师会事先在我们面前做报告，征求我们的对于PPT和讲稿的意见，我们也借此能够学习林老师的PPT做法以及报告的讲法。学得多了，会不经意间学到林老师的一些习惯。我在某一次出差参加学术会议的时候，与同侪一同讨论研究内容，当我介绍完我的内容后，听众们经常对我是哪里人感到好奇，觉得我是没有口音的台湾人。我思前想后，觉得是自己的诸多用词已经养成了林老师那样的习惯。

　　将心比心

　　我曾自己思考过导师与学生间的关系，将其大致分为三类。第一类是“老板-员工”型，导师筹集经费提供场地，支付学生的补贴和实验测试费用，要求学生像员工式的拿工资干更多的活，导师和学生之间的交流与沟通也仅仅存在于科研工作上；第二类是“家长-后辈”型，这种情况下导师往往年龄也较大，导师如同学生的家长，对学生像后辈一般严格要求，学生对导师一般抱有又敬又怕的心理，但学生也清楚导师的严格是为了自己好；第三类则是“朋友-朋友”型，导师既是良师更是益友，学生和导师之间的沟通交流像朋友一般顺畅。而林老师与我们之间关系则是典型的第三种类型，林老师始终和善待人，不必说学生面前摆架子，甚至从来没有对我们说过一句重话。我自己时有不够严谨，把事情办糟的情况，林老师也不曾严词责备。几年来，我以林老师为榜样，学习他为人处世治学的方方面面，其它方面自以为照葫芦画瓢多少有些模样，但在待人的气度上恐怕此生也难以学会。

　　林老师为学生的发展始终尽心尽力。在2018年之后，林老师委托我作为生医传感器方向的小组长，协助林老师指导学生。在那之后，除了自己的课题，我更要关注小组内同学的进度，指导低年级研究生开展工作，相比于独自进行科研工作，压力显著增加。但在压力增加的同时，我的能力也显著提升了，越来越能体会林老师作为研究员的辛苦，也对科研工作有了更多自己的理解，能够不断激励自己在科研道路上不断前行。

　　“师者也，教之以事而喻诸德者也。”在我自己的人生中，得以遇到林老师这样一位既无私教授我们做事，又以身作则使我们知晓立身品德的好导师，是我的幸运。值此教师节之际，衷心地祝愿林老师和家人身体健康，工作顺利，阖家幸福！

　　（海洋新材料与应用技术重点实验室 叶辰）